【剪報】0 ~ 6 歲嬰幼兒成長發展變化&過程~－莎琦的簡單生活■播ⓕⓤⓝ趣～

從寶寶仰頭、翻身、到學會走路的肢體動作，無意義的微笑、喊出第一聲爸爸媽媽以及說著一連串童言童語，初為父母難免手忙腳亂，父母除了瞭解寶寶身心發展的驚人變化，雖然母愛與父愛是孩子健康快樂成長的必須條件，但卻不是孩子成熟的充分條件，除了父愛及母愛之外，需再加上熟練的科學化養育技巧，父母才能減少不必要的擔憂，孩子才會成熟長大。

出生到1歲兒：

寶寶出生第一個月，大部分時間都在睡覺，哭是他的語言，此時寶寶已對聲音、光線已有反應手腳只要無意義的亂動，尚無法取物或移動身體，直到三、四個月後，神經反射動作形成，肌肉張力逐漸形成，才慢慢具有自主活動的能力。待神經反射動作成熟後，嬰兒的手腳能做有意識的活動，例如：四到六個月大看到玩具會用手去抓、聽到聲音會把頭轉向聲源等﹔同時，抗拒地心引力的能力也逐漸增強，九個月大能由爬而坐，一歲大的寶寶最後站立而走，平衡感、韻律感亦逐漸形成，可隨音樂舞動身體，坐一些有節奏的活動，惟有在感覺動作成熟後，孩子才能在對外界的刺激作有意義的反應，所以 感覺動作是學習不可或缺的條件 。

增進耳聰目明的視聽玩具：零到三個月， 母親的臉孔或聲音 ，是新生兒最早獲得的視覺及聽覺印象，也是他心理上產生安全感及對人信任的第一要素， 發條音樂玩偶 ，可在嬰兒床旁四周吊發條式會轉動的音樂玩偶，以誘導孩子轉動頭頸或眼睛來追尋目標，可幫助其頸肌及外眼肌的協調，三 ~六個月， 多提供色彩鮮豔與造型生動的大型玩偶 ，及用手壓會嗶嗶響，且耐咬、耐敲的安全玩具， 媽媽也可利用嬰兒注視自己時，多跟他們說話 ，並將身邊名稱一再重複，以幫助她們瞭解週遭事物的意義，並提供他們牙牙學語的良機，如錯過此階段，孩子將來易發生講話口齒不清的現象。

四個月大的寶寶對小響板的聲音有反應，會發出ㄚ、ㄨ等牙牙學語聲，會發出尖叫及笑聲。
六個月大之後，會轉頭偏向聲源，被逗弄時會高興的笑，會發出ㄍㄨ等牙牙學語聲，有時會有伸舌頭、吹口水等動作，餵東西會主動張開口。
九個月大，會發出無意義爸爸、媽媽的單音，會模仿別人的說話聲，此時對字義的理解力快速進展。
滿一歲時，會有意義的叫爸爸、媽媽，雖然平均可以說的字只有 6個，但他懂得語彙可接近70個，大部分是玩具或常用語(還要、不要)，會想要與大人溝通及會使用手勢。這個階段的孩子會發出一些不容易判斷是指人或物的聲音，大約要需要幾年才會清晰流暢地說話。
訓練孩子說話的方法：培養聽知覺，如：多與孩子互動、溝通，指揮其做事。培養敏銳觸覺，如：父母可用軟刷或毛巾摩擦孩子的舌頭，用毛巾柔搓孩子下巴及唇，抹糖漿在孩子唇邊，鼓勵他去舔，這些可加強觸覺的敏銳。

四個月大，眼光會隨著媽媽或主要照顧者移動，會注意別人的臉。
六個月大，會開始自已伸手拿東西如：餅乾、奶嘴，會回看對方的眼睛。
九個月大，會設法拿遠處的玩具，會玩躲貓貓，看到陌生人會害羞及害怕，自己可拿住餅乾吃。
滿一歲時，會玩拍手遊戲，拉他的玩具會抵抗，會以手指著要去的地方或想要的東西，可以自已玩，吃飯時會想要自己來，入睡時需要心愛的衣物、寢具、玩具陪伴，會模仿大人簡單的動作如：餵娃娃喝奶、聽電話。
在這一年中，孩子以自已為中心，雖然孩子並沒有成熟的人際關係，當身邊有同年齡的同伴時，他們會玩得很興奮，但是由於他們還不懂分享，會有推擠、掠奪、尖叫，大人須在旁掌控。

零至一個月大俯臥時會轉頭，仰臥時手腳會亂動。
一至二個月大俯臥時能抬頭 45度。
四個月大，俯臥時能抬頭至 90度，俯臥時能用手臂支持將胸部抬起，坐定時頭部穩定，抱著坐起時頭可抬起，從仰臥拉起時頭部會後仰，也會側躺。
六個月大，頸部有力從仰臥拉小孩坐起時頭不會向後仰，能翻身會自己由俯臥翻成仰臥，雙手支撐可以坐 30秒，自已可坐在有靠背椅子。
九個月大，不用大人扶持可以坐穩，腹部貼地，可爬向前或後退，坐時可攀物品站立，能扶著家具維持站立姿勢並側行移動位置。
滿一歲時，蹲著可以自己站起來，雙手扶著家具或大人雙手牽著小手可走幾步，也可以單獨走幾步，能自己站一會兒。
促進敏捷的運動和遊戲 ：嬰兒在八個月大，已具有爬行能力，喜歡坐較大範圍的探索活動，家長可用家裡的椅子，排成一排 (椅角處需用布包住)，形成小隧道，或將大型箱的上下封蓋打開，側放在地，形成一小山洞，讓孩子在其間穿梭遊戲，這種活動，對初學爬行的嬰兒，具有增進爬行動作，對日後走路所需平衡感幫助很大，對會走路的孩子，也有促進神經與肌肉發展的功用。

零一個月大，具有抓握反射能力 (2~3個月抓握反射現象消失)，躺時手臂會揮動，雙手及雙腳會同時活動，眼睛能移動目標轉90度以上。
四個月大，常常舉自己的手觀看，會將雙手碰在一起，雙手可握住搖鈴約一分鐘，將自己的奶嘴放入嘴巴，眼光可以隨著目標轉 180度。
六個月大，會玩弄繫在玩具上的線並敲打玩具，會將玩具由一手移到另一手，雙手可以互握如：抱奶瓶，手會伸向想要的東西，用手指及手掌抓起葡萄乾。
九個月大，以食指來碰觸按鈕或開關如：電話，會拍手，自己抓東西往嘴裡送，以食指和合併的四指夾起葡萄乾。
滿一歲時，以拇指和食指指尖夾起葡萄乾，會拉下襪子，一隻手可同時撿起一至兩個小東西，會撕紙。
培養巧手的操作玩具 ：新生兒有抓握反射反應，可讓他們手握搖鈴，一方面提供手掌觸覺刺激，另一方面當手臂晃動，搖鈴發出清脆鈴聲，吸引寶寶去注視，這是未來手眼協調的前奏。抓握反射消失後，嬰兒喜歡用食指去壓家中各種機器的按鍵，如：電視遙控器、電話等，這時不要嚇阻孩子探索行為，可提供寶寶一些按鍵玩具，如：玩具鋼琴、玩具電話，讓他鍛鍊出有力指尖功夫。

2歲兒：

滿週歲的寶寶已能自行站立得相當平穩，並開始學習控制自己的行為，如：揮手表示『再見』，搖頭表示『不要』，孩子透過感覺通路及動作，以及自我身體形象的認識，已獲得悉相當多的經驗，累積儲存在腦部而形成知覺，因此，孩子不僅慢慢聽懂別人說的話意思為何，而且會照著別人指示做事，模仿別人的語句與人對話，如果有些話不想讓孩子聽到，是需要說悄悄話的時候了，有些專家估計，在 2~6歲之間，孩子每天可以學會8個新字。同時，也開始辨認物體的大小、大小，記得看過的圖片，辨識圖畫的主題與背景。兩歲到三歲可能是最好與最壞的階段，但在唱反調的背後，孩子是衷心希望討好你，所以請保持耐心、堅定和幽默感。

增進耳聰目明的視聽玩具： 剛學會走路的小娃娃，常興奮光腳在室內東奔西跑，一歲半後，熟悉的家不能滿足好奇心，應每天安排他到戶外走動，擴展視野，可讓她們 穿上走路會啾啾作響的布鞋 ，吸引他們看自己的腳，可增進對地面距離的判斷能力，並提高走路的安全性。經常播放兒歌來吸引孩子唱和，可增加孩子的聽覺刺激及幫助語言發展。 可利用簡單的圖卡來加強對身邊事物的認識 ，並建立實務與圖形配對的視覺印象。

一歲半後的學步兒，開始說出具有意義以及能與人溝通的話，如：汪汪代表狗，嘟嘟代表汽車，會跟著大人說出『狗』、『花』等單字。
兩歲的寶寶 ，能依他人所言指出身邊的一個部位，如：眼睛、耳朵，發音將會愈來愈清楚，雖然對陌生人有點難懂。
滿三歲前，會話能力和被理解能力將更好，能組合 2個不同的單字，看周圍能說出一種東西的名稱。
訓練孩子說話的方法：從小隨時教孩子每樣東西、動作的稱呼，以後才會使用。另外可帶領孩子玩伸舌頭、扮鬼臉、吹幼兒口琴、學發氣笛聲等遊戲，練習唇與舌的使用，進而運用到發音上。可加強前庭活動，如：翻跟斗，可加強孩子全身肌肉緊張，有助於發音器官的正確使用。

一歲半後的學步兒，雙手能端著沒有把手的杯子喝水，不會以哭的方式表達需要，會模仿母親作家事，兩歲的寶寶，可以自已脫衣服，用湯匙吃東西很少溢?，會幫忙作簡單家事，如：擦桌子，會自動伸出手或腳穿衣，會和其他小孩一起玩，會護衛自己的東西。
兩歲的孩子，仍然以自我為中心，可能還會和其他孩子搶奪玩具，可鼓勵他們輪流，雖然還子認為自己是唯一焦點，卻對模仿別人的特性和動作充滿興趣，這種扮演遊戲能幫助他學習如何解決人際衝突，隨著扮演遊戲的能力增加，孩子會想向椅子或玩偶，為賽車或巴士。

一歲半後的學步兒，會走的很快 (類似小跑步)，能倒退走，自己可以走的很穩，牽著大人的手可上下三層樓梯，會自己爬上大人椅子，被扶著可單腳站立，兩歲的寶寶，可以由蹲姿直接站起來，可原地跳耀(雙腳同時離地)，腳著地式帶動三腳車，以單腳站立一秒鐘，能攀手過肩丟球，可自已爬上/下床，會開門及轉門鎖。
促進敏捷的運動和遊戲 ：兩歲時，孩子的腿部逐漸有力，可以坐乘三輪車，滑動雙腳交替出力，如此一在踩踏，雙腿獲得強而有力的訓練，對孩子不倚賴扶手、獨自爬樓梯，有很大的幫助。兩歲以上的孩子，可讓他們多玩投接球，使手臂的肩、肘及腕等處的肌肉靈活協調，並強化肌肉，以便日後學寫字，能夠承擔手臂維持固定的姿勢所需的力量，在球一來一往，可增加孩子注意力、?與活動的持久性、以及對時間空間的判斷能力。

一歲半後的學步兒，會轉開瓶蓋，會拿筆亂塗，可疊高三塊積木，自己拿杯子喝水，自己拿湯匙進食，兩歲的寶寶，模仿劃直線，脫下沒有鞋帶的鞋子，能模仿別人將葡萄乾從瓶子倒?，會拉下衣服的拉鍊，脫下未扣釦子的外套，會打開糖果的包裝紙，可疊高六、七塊積木，脫下未扣釦子的外套，會使用特定的一邊手做事。

培養巧手的操作玩具：兩歲的孩子，可以給他們 旋扭玩具，這是發展手腕的內旋及外旋技巧，這也是孩子能否開關瓶蓋、喇叭鎖的關鍵，積木需要指關節收放間的微調能力，這又市孩子手功能進階一大步，手會以微調使力，動作就不再粗魯、笨拙，家長宜?寶寶準備不同幾何形狀的木製積木，供其操作。

3歲兒：

當孩子滿三歲時，他的語言理解力及聽覺記憶均已奠定基礎，所以父母如適時教以性別、顏色、形狀、大小、數量等概念，很快孩子就能與人對答、主動發問、接電話、聽故事、說簡單故事及唱歌，此時孩子身體協調力更好，控制力更強，輕鬆中散發著自信，這時候孩子的自主性很強，無論吃飯、喝水、大小便、脫鞋襪衣褲都可以自己來，如果父母什麼都幫孩子打理，不給他獨立的機會，反而亦使孩子產生羞愧感，懷疑自己的能力的心理。偶爾表現會倒退，但大部分時間，三歲兒友善、健談而且幫得上忙。

增進耳聰目明的視聽玩具： 可安排循序排列的玩具，協助孩子從具體的印象中，認識長短、大小及數量等觀，在排列的過程中，可提高視覺及運動覺協調的能力，以及注意力的集中。提供娃娃給孩子玩耍，將娃娃屋的各式玩具模擬成日常用品扮家家酒，幫助他們認識生活中扮演的腳色及各種物品的功能，可在遊戲過程中交談和喃喃自語中獲得練習使用語言的機會。

此階段的孩子會講姓和名，應該最少會說 300個語彙，並能說出6個字以上的句子，不只是『我要牛奶』，而是『我要喝你喝的牛奶』，能正確使用『你們』、『我們』、『他們』，會問或用『誰』、『那裡』、『為什麼』等句子，滿四歲前，孩子的口語表達能力已能讓陌生人理解，但還不能期待他的發音精確無誤。
訓練孩子說話的方法 ：多與孩子互動、溝通，指揮其做事，看劇情影片，以加強聽覺注意、聽覺記憶、聽覺理解。

孩子會自己穿衣服，自己洗手並擦乾，會自己找小朋友玩，能更直接和同輩互動，與以往相比，三歲兒較不自私，玩伴的衝突減少，發生爭執已能自行處理，對協同遊戲的?與度更高，能分享玩具或輪流。

單腳可跳躍兩次以上，會騎三輪車，上下樓梯時可一腳一階，單腳站立可平衡五秒 (試三次可成功兩次)，跑步時可靈活避開障礙物。
促進敏捷的運動和遊戲 ：三歲的孩子已有一些平衡感，並具備一些保護自己的動作反應，開始敢向三度空間探索。因此可以提供跳床，讓他們在上面練習雙腿的跳躍動作，或將呼拉圈放在地上讓他們跳進跳出，都可讓孩子的雙腿肌肉關節獲得豐富的運動覺，並增進雙腿的動作技巧及身體彈性。

對三歲兒而言，慣用手已形成，會模仿劃橫線，上廁所會脫下褲子，會用小剪刀，但可能剪不好，會疊高八塊積木，穿上沒有鞋帶的鞋子，可自行解開一個以上鈕扣。
培養巧手的操作玩具 ：可以給孩子捏黏土，可養成孩子對精確度掌握能力的要求，也就精密的手眼協調功夫，在操作活動時，可使幼兒的精細動作協調發展有助益。

4歲兒：

四歲孩子突然就像炸藥一樣，以光速行動跑上樓梯，騎腳踏車，有時他的行動舉止充滿喧鬧及好鬥，有時會與你頂嘴，或對其他孩子出言不遜，這些並不全屬壞事，它代表孩子學習挑戰權威，測試獨立的界線，但他表現不敬時，父母仍需嚴正斥責。

增進耳聰目明的視聽玩具： 此階段的孩子已有三、四年生活經驗，對生活中人事物已有相當的聽覺印象， 可給錄有聲音 CD及圖卡讓孩子配對 ，對他們是相當有趣的遊戲，同時也可訓練他們更細心，作為將來語音辨別能力的基礎，同時也可 聽一些明快樂曲及玩簡單的敲擊樂器 ，亦可培養其音感。另外，提供一些 走迷宮、連連看、填色、摺紙等活動 ，這些都是他們將來辨識及記憶符號、字型的基礎。

四歲孩子的語彙平均是 1500個，他能夠組合8個以上語彙來仔細敘述一件事，知道冷、熱、餓時應該怎麼辦，口語更加清晰，但有些發音等到五歲會更清晰，文法頻率錯誤減少，會開始問哪裡、怎樣甚至可以回答他人的問話。
訓練孩子說話的方法：給孩子主動表達的機會，互動時不要急躁，不要嫌他說的不好或取笑他，在沒有太大的壓力下，孩子會漸漸形成溝通的動機及良好的溝通習慣。

可以和別人一起玩社會性遊戲如：追迷藏，可在母親指導下自己穿衣服和鞋子，可以自己扣釦子，可以在遊戲中與小朋友比賽，會具有競爭意識，有較好的同性別玩伴，在父母陪伴下可以獨自過馬路，會在遊戲中稱讚或批評其他小朋友的行為。

四歲的孩子可在原地單腳跳，向上攀爬垂直的階梯，可單腳跳及踮腳站立。
促進敏捷的運動和遊戲：玩投接球及扔飛盤等遊戲，可使孩子獲得更多運動覺，並可增加孩子注意力及?與活動的持久性，以及對時間及空間的判斷。

會模仿劃『＋』、『×』形狀自己穿脫套頭衣服，可以自己穿襯衫，會自己洗臉、刷牙，但做得還不太好，會模仿搭橋，可以由兩條線挑出較長者。
培養巧手的操作玩具 ：?培養孩子使用優勢慣用手及輔助手，兩者搭配得宜，可引導他們玩穿球、穿洞洞板及組合玩具，如此建立孩子勤於動手的自信心與積極性。

5歲兒：

五歲的孩子慢慢趨於懂事、平靜、鎮定及充滿自信，與人對話清楚表達自己的意見，開始上幼稚園學習同伴的生活及秩序，孩子會開始模仿寫字時，父母及老師均應注意其筆順是否正確，筆順一般原則是由上而下，由左至右。

增進耳聰目明的視聽玩具： 一般而言，四 ~五歲的孩子已能集中注意力達30分鐘，因此， 利用電視節目生動活潑的畫面、音效 ，能幫助他們發音正確、認識圖像，進而建立視覺和聽覺的整合，電視是很好的學習的工具，根據美國小兒科醫學會的報告，收看教育性節目的孩子，閱讀和數學表現較佳，但看太久電視(一天超過1~2小時)，或不適當的節目則無異於孩子的成長，這是父母需特別注意關心。

滿五歲時，他的字彙已經擴張到 2500個，四種顏色可以指認出三種，三組相反詞中能說對兩組，與他人的對話，沒有口齒不清之現象，溝通能力順暢，比起四歲，文法錯誤已減少許多。
訓練孩子說話的方法 ：可以強壯孩子全身肌肉緊張，對發音器官有助益，如：溜滑梯及盪鞦韆。

五歲的孩子，在幼稚園中，會和同伴計畫將來玩什麼，也會在遊戲中區別性別，如：巧虎扮演爸爸、小花扮演媽媽，不需指導下自己會穿衣服和鞋子。

四 ~五歲的孩子，身體的協調和平衡感將接近成人，可以以單腳站立10秒鐘，單腳連續向前跳，能以腳跟與腳趾相接向前走直線。
促進敏捷的運動和遊戲 ：五歲的孩子，平衡感會更好，跳高、跳繩及跳橡皮筋等富變化的跳躍活動，能更吸引他們產生興趣兒陶醉其中。

五歲的孩子，會劃『□』形狀，可以在範圍內著色，能劃出身體 3個部位，，自行扣釦子，穿襪子。
培養巧手的操作玩具 ：孩子在操作摺紙及剪貼等活動時，會反反覆覆檢視自己所作的是否與圖示、樣本一致，如此建立的協調技巧及認真態度，奠定了未來學習寫字、解數學題的良好基礎。

6歲兒：

這個時期是一個平靜的時期，兒童情緒很平和，有穩定的學習風格，可以坐著和大家一起上課。同時，孩子繼續發展自我的概念，逐漸邁向心智上的獨立。所謂心智上的獨立 (Mentally Independence)包括以下幾方面：知道自己和別人不一樣，和父母是不同的個體。這時孩子要建立自我概念，知道自己是誰。有群集現象，孩子間會出現小團體，有我和你同一國的認知出現。推理能力出現，各樣心智發展都更進步。

增進耳聰目明的視聽玩具：此時期的孩子，安靜傾聽的能力更為增進，可對照畫冊一邊聽故事錄音帶或 CD，以增加他們同時藉由視覺和聽覺兩個管道接受訊息的機會，透過互補方式，強化視聽覺得靈敏力和區辦力，並豐富其知識領域。在睡前和你的孩子一起享受閱讀及翻閱圖書，引導他的情緒隨故事起伏並感受您的身體溫暖及親情，那孩子可增進更多的視覺方面的發展。