莎琦的簡單生活■播ⓕⓤⓝ趣～

出生到1歲兒：

寶寶出生第一個月，大部分時間都在睡覺，哭是他的語言，此時寶寶已對聲音、光線已有反應手腳只要無意義的亂動，尚無法取物或移動身體，直到三、四個月後，神經反射動作形成，肌肉張力逐漸形成，才慢慢具有自主活動的能力。待神經反射動作成熟後，嬰兒的手腳能做有意識的活動，例如：四到六個月大看到玩具會用手去抓、聽到聲音會把頭轉向聲源等﹔同時，抗拒地心引力的能力也逐漸增強，九個月大能由爬而坐，一歲大的寶寶最後站立而走，平衡感、韻律感亦逐漸形成，可隨音樂舞動身體，坐一些有節奏的活動，惟有在感覺動作成熟後，孩子才能在對外界的刺激作有意義的反應，所以 感覺動作是學習不可或缺的條件 。

增進耳聰目明的視聽玩具 ： 零到三個月， 母親的臉孔或聲音 ，是新生兒最早獲得的視覺及聽覺印象，也是他心理上產生安全感及對人信任的第一要素， 發條音樂玩偶 ，可在嬰兒床旁四周吊發條式會轉動的音樂玩偶，以誘導孩子轉動頭頸或眼睛來追尋目標，可幫助其頸肌及外眼肌的協調，三 ~六個月， 多提供色彩鮮豔與造型生動的大型玩偶 ，及用手壓會嗶嗶響，且耐咬、耐敲的安全玩具， 媽媽也可利用嬰兒注視自己時，多跟他們說話 ，並將身邊名稱一再重複，以幫助她們瞭解週遭事物的意義，並提供他們牙牙學語的良機，如錯過此階段，孩子將來易發生講話口齒不清的現象。

四個月大的寶寶對小響板的聲音有反應，會發出ㄚ、ㄨ等牙牙學語聲，會發出尖叫及笑聲。
六個月大之後，會轉頭偏向聲源，被逗弄時會高興的笑，會發出ㄍㄨ等牙牙學語聲，有時會有伸舌頭、吹口水等動作，餵東西會主動張開口。
九個月大，會發出無意義爸爸、媽媽 的單音 ，會模仿別人的說話聲，此時對字義的理解力快速進展。
滿一歲時，會有意義的叫爸爸、媽媽，雖然平均可以說的字只有 6個，但他懂得語彙可接近70個，大部分是玩具或常用語(還要、不要)，會想要與大人溝通及會使用手勢。這個階段的孩子會發出一些不容易判斷是指人或物的聲音，大約要需要幾年才會清晰流暢地說話。
訓練孩子說話的方法： 培養聽知覺，如：多與孩子互動、溝通，指揮其做事。培養敏銳觸覺，如：父母可用軟刷或毛巾摩擦孩子的舌頭，用毛巾柔搓孩子下巴及唇，抹糖漿在孩子唇邊，鼓勵他去舔，這些可加強觸覺的敏銳。

四個月大，眼光會隨著媽媽或主要照顧者移動，會注意別人的臉。
六個月大，會開始自已伸手拿東西如：餅乾、奶嘴，會回看對方的眼睛。
九個月大，會設法拿遠處的玩具，會玩躲貓貓，看到陌生人會害羞及害怕，自己可拿住餅乾吃。
滿一歲時，會玩拍手遊戲，拉他的玩具會抵抗，會以手指著要去的地方或想要的東西，可以自已玩，吃飯時會想要自己來，入睡時需要心愛的衣物、寢具、玩具陪伴，會模仿大人簡單的動作如：餵娃娃喝奶、聽電話。
在這一年中，孩子以自已為中心，雖然孩子並沒有成熟的人際關係，當身邊有同年齡的同伴時，他們會玩得很興奮，但是由於他們還不懂分享，會有推擠、掠奪、尖叫，大人須在旁掌控。

零至 一個月大俯臥時會轉頭，仰臥時手腳會亂動。
一至二個月大俯臥時能抬頭 45度。
四個月大，俯臥時能抬頭至 90度，俯臥時能用手臂支持將胸部抬起，坐定時頭部穩定，抱著坐起時頭可抬起，從仰臥拉起時頭部會後仰，也會側躺。
六個月大，頸部有力從仰臥拉小孩坐起時頭不會向後仰，能翻身會自己由俯臥翻成仰臥，雙手支撐可以坐 30秒，自已可坐在有靠背椅子。
九個月大，不用大人扶持可以坐穩，腹部貼地，可爬向前或後退，坐時可攀物品站立，能扶著家具維持站立姿勢並側行移動位置。
滿一歲時，蹲著可以自己站起來，雙手扶著家具或大人雙手牽著小手可走幾步，也可以單獨走幾步，能自己站一會兒。
促進敏捷的運動和遊戲 ：嬰兒在八個月大，已具有爬行能力，喜歡坐較大範圍的探索活動，家長可用家裡的椅子，排成一排 (椅角處需用布包住)，形成小隧道，或將大型箱的上下封蓋打開，側放在地，形成一小山洞，讓孩子在其間穿梭遊戲，這種活動，對初學爬行的嬰兒，具有增進爬行動作，對日後走路所需平衡感幫助很大，對會走路的孩子，也有促進神經與肌肉發展的功用。

零 一個月大，具有抓握反射能力 (2~3個月抓握反射現象消失)，躺時手臂會揮動，雙手及雙腳會同時活動，眼睛能移動目標轉90度以上。
四個月大，常常舉自己的手觀看，會將雙手碰在一起，雙手可握住搖鈴約一分鐘，將自己的奶嘴放入嘴巴，眼光可以隨著目標轉 180度。
六個月大，會玩弄繫在玩具上的線並敲打玩具，會將玩具由一手移到另一手，雙手可以互握如：抱奶瓶，手會伸向想要的東西，用手指及手掌抓起葡萄乾。
九個月大，以食指來碰觸按鈕或開關如：電話，會拍手，自己抓東西往嘴裡送，以食指和合併的四指夾起葡萄乾。
滿一歲時，以拇指和食指指尖夾起葡萄乾，會拉下襪子，一隻手可同時撿起一至兩個小東西，會撕紙。
培養巧手的操作玩具 ： 新生兒有抓握反射反應 ，可讓他們手握搖鈴，一方面提供手掌觸覺刺激，另一方面當手臂晃動，搖鈴發出清脆鈴聲，吸引寶寶去注視，這是未來手眼協調的前奏。抓握反射消失後，嬰兒喜歡用食指去壓家中各種機器的按鍵，如：電視遙控器、電話等，這時不要嚇阻孩子探索行為，可提供寶寶一些按鍵玩具，如：玩具鋼琴、玩具電話，讓他鍛鍊出有力指尖功夫。

一歲半後的學步兒，開始說出具有意義以及能與人溝通的話，如：汪汪代表狗，嘟嘟代表汽車，會跟著大人說出『 狗 』、『 花 』 等單字。
兩歲的寶寶 ，能依他人所言指出身邊的一個部位，如：眼睛、耳朵，發音將會愈來愈清楚，雖然對陌生人有點難懂。
滿三歲前，會話能力和被理解能力將更好，能組合 2個不同的單字，看周圍能說出一種東西的名稱。
訓練孩子說話的方法： 從小隨時教孩子每樣東西、動作的稱呼，以後才會使用。另外可帶領孩子玩伸舌頭、扮鬼臉、吹幼兒口琴、學發氣笛聲等遊戲，練習唇與舌的使用，進而運用到發音上。可加強前庭活動，如：翻跟斗，可加強孩子全身肌肉緊張，有助於發音器官的正確使用。

一歲半後的學步兒，雙手能端著沒有把手的杯子喝水，不會以哭的方式表達需要，會模仿母親作家事，兩歲的寶寶，可以自已脫衣服，用湯匙吃東西很少溢?，會幫忙作簡單家事，如：擦桌子，會自動伸出手或腳穿衣，會和其他小孩一起玩，會護衛自己的東西。
兩歲的孩子，仍然以自我為中心，可能還會和其他孩子搶奪玩具，可鼓勵他們輪流，雖然還子認為自己是唯一焦點，卻對模仿別人的特性和動作充滿興趣，這種扮演遊戲能幫助他學習如何解決人際衝突，隨著扮演遊戲的能力增加，孩子會想向椅子或玩偶，為賽車或巴士。

一歲半後的學步兒，會走的很快 (類似小跑步)，能倒退走，自己可以走的很穩，牽著大人的手可上下三層樓梯，會自己爬上大人椅子，被扶著可單腳站立，兩歲的寶寶，可以由蹲姿直接站起來，可原地跳耀(雙腳同時離地)，腳著地式帶動三腳車，以單腳站立一秒鐘，能攀手過肩丟球，可自已爬上/下床，會開門及轉門鎖。
促進敏捷的運動和遊戲 ：兩歲時，孩子的腿部逐漸有力，可以坐乘三輪車，滑動雙腳交替出力，如此一在踩踏，雙腿獲得強而有力的訓練，對孩子不倚賴扶手、獨自爬樓梯，有很大的幫助。兩歲以上的孩子，可讓他們多玩投接球，使手臂的肩、肘及腕等處的肌肉靈活協調，並強化肌肉，以便日後學寫字，能夠承擔手臂維持固定的姿勢所需的力量，在球一來一往，可增加孩子注意力、?與活動的持久性、以及對時間空間的判斷能力。

一歲半後的學步兒，會轉開瓶蓋，會拿筆亂塗，可疊高三塊積木，自己拿杯子喝水，自己拿湯匙進食，兩歲的寶寶，模仿劃直線，脫下沒有鞋帶的鞋子，能模仿別人將葡萄乾從瓶子倒?，會拉下衣服的拉鍊，脫下未扣釦子的外套，會打開糖果的包裝紙，可疊高六、七塊積木，脫下未扣釦子的外套，會使用特定的一邊手做事。

培養巧手的操作玩具 ：兩歲的孩子，可以給他們 旋扭玩具，這是發展手腕的內旋及外旋技巧，這也是孩子能否開關瓶蓋、喇叭鎖的關鍵， 積木需要指關節收放間的微調能力，這又市孩子手功能進階一大步，手會以微調使力，動作就不再粗魯、笨拙，家長宜?寶寶準備不同幾何形狀的木製積木，供其操作。

此階段的孩子會講姓和名，應該最少會說 300個語彙，並能說出6個字以上的句子，不只是『 我要牛奶 』，而是『 我要喝你喝的牛奶 』，能正確使用『 你們 』、 『我們』 、『 他們 』，會問或用『誰』、『那裡』、『為什麼』等句子，滿四歲前，孩子的口語表達能力已能讓陌生人理解，但還不能期待他的發音精確無誤。
訓練孩子說話的方法 ：多與孩子互動、溝通，指揮其做事，看劇情影片，以加強聽覺注意、聽覺記憶、聽覺理解。

孩子會自己穿衣服，自己洗手並擦乾，會自己找小朋友玩，能更直接和同輩互動，與以往相比，三歲兒較不自私，玩伴的衝突減少，發生爭執已能自行處理，對協同遊戲的?與度更高，能分享玩具或輪流。

單腳可跳躍兩次以上，會騎三輪車，上下樓梯時可一腳一階，單腳站立可平衡五秒 (試三次可成功兩次)，跑步時可靈活避開障礙物。
促進敏捷的運動和遊戲 ：三歲的孩子已有一些平衡感，並具備一些保護自己的動作反應，開始敢向三度空間探索。因此可以提供跳床，讓他們在上面練習雙腿的跳躍動作，或將呼拉圈放在地上讓他們跳進跳出，都可讓孩子的雙腿肌肉關節獲得豐富的運動覺，並增進雙腿的動作技巧及身體彈性。

對三歲兒而言，慣用手已形成，會模仿劃橫線，上廁所會脫下褲子，會用小剪刀，但可能剪不好，會疊高八塊積木，穿上沒有鞋帶的鞋子，可自行解開一個以上鈕扣。
培養巧手的操作玩具 ：可以給孩子捏黏土，可養成孩子對精確度掌握能力的要求，也就精密的手眼協調功夫，在操作活動時，可使幼兒的精細動作協調發展有助益。

四歲孩子的語彙平均是 1500個，他能夠組合8個以上語彙來仔細敘述一件事，知道冷、熱、餓時應該怎麼辦，口語更加清晰，但有些發音等到五歲會更清晰，文法頻率錯誤減少，會開始問哪裡、怎樣甚至可以回答他人的問話。
訓練孩子說話的方法 ：給孩子主動表達的機會，互動時不要急躁，不要嫌他說的不好或取笑他，在沒有太大的壓力下，孩子會漸漸形成溝通的動機及良好的溝通習慣。

可以和別人一起玩社會性遊戲如：追迷藏，可在母親指導下自己穿衣服和鞋子，可以自己扣釦子，可以在遊戲中與小朋友比賽，會具有競爭意識，有較好的同性別玩伴，在父母陪伴下可以獨自過馬路，會在遊戲中稱讚或批評其他小朋友的行為。

四歲的孩子可在原地單腳跳，向上攀爬垂直的階梯，可單腳跳及踮腳站立。
促進敏捷的運動和遊戲 ：玩投接球及扔飛盤等遊戲，可使孩子獲得更多運動覺，並可增加孩子注意力及?與活動的持久性，以及對時間及空間的判斷。

會模仿劃『＋』、『×』 形狀 自己穿脫套頭衣服，可以自己穿襯衫，會自己洗臉、刷牙，但做得還不太好，會模仿搭橋，可以由兩條線挑出較長者。
培養巧手的操作玩具 ：?培養孩子使用優勢慣用手及輔助手，兩者搭配得宜，可引導他們玩穿球、穿洞洞板及組合玩具，如此建立孩子勤於動手的自信心與積極性。

滿五歲時，他的字彙已經擴張到 2500個，四種顏色可以指認出三種，三組相反詞中能說對兩組，與他人的對話，沒有口齒不清之現象，溝通能力順暢，比起四歲，文法錯誤已減少許多。
訓練孩子說話的方法 ：可以強壯孩子全身肌肉緊張，對發音器官有助益，如：溜滑梯及盪鞦韆。

五歲的孩子，在幼稚園中，會和同伴計畫將來玩什麼，也會在遊戲中區別性別，如：巧虎扮演爸爸、小花扮演媽媽，不需指導下自己會穿衣服和鞋子。

四 ~五歲的孩子，身體的協調和平衡感將接近成人，可以以單腳站立10秒鐘，單腳連續向前跳，能以腳跟與腳趾相接向前走直線。
促進敏捷的運動和遊戲 ：五歲的孩子，平衡感會更好，跳高、跳繩及跳橡皮筋等富變化的跳躍活動，能更吸引他們產生興趣兒陶醉其中。

五歲的孩子，會劃『□』形狀，可以在範圍內著色，能劃出身體 3個部位，，自行扣釦子，穿襪子。
培養巧手的操作玩具 ：孩子在操作摺紙及剪貼等活動時，會反反覆覆檢視自己所作的是否與圖示、樣本一致，如此建立的協調技巧及認真態度，奠定了未來學習寫字、解數學題的良好基礎。

6歲兒： 這個時期是一個平靜的時期，兒童情緒很平和，有穩定的學習風格，可以坐著和大家一起上課。同時，孩子繼續發展自我的概念，逐漸邁向心智上的獨立。所謂心智上的獨立 (Mentally Independence)包括以下幾方面： 知道自己和別人不一樣，和父母是不同的個體。這時孩子要建立自我概念，知道自己是誰。 有群集現象，孩子間會出現小團體，有我和你同一國的認知出現。 推理能力出現，各樣心智發展都更進步。 增進耳聰目明的視聽玩具 ： 此時期的孩子，安靜傾聽的能力更為增進，可對照畫冊一邊聽故事錄音帶或 CD，以增加他們同時藉由視覺和聽覺兩個管道接受訊息的機會，透過互補方式，強化視聽覺得靈敏力和區辦力，並豐富其知識領域。在睡前和你的孩子一起享受閱讀及翻閱圖書，引導他的情緒隨故事起伏並感受您的身體溫暖及親情，那孩子可增進更多的視覺方面的發展。

此時期的孩子語言已成熟，在 9個單字中能說出6個字的意思，也能說出3種物體的成分。

六歲的孩子，不需指導自己會穿衣服和鞋子，遊戲中，可以遵循遊戲規則，可以玩一些簡單的桌上遊戲，如：撲克牌，會有秘密與親密的人或同伴分享。

六歲的孩子，能以雙手接住反彈起來的兵乒球，並以腳趾與腳跟相接倒退走直線，可以兩腳交替地跳繩。爬樹、爬竹竿、玩單雙槓、盪鞦韆及游泳等一些全身性較有難度的活動，可滿足他們接受挑戰的慾望，使全身性反應更為統合靈活。

六歲的孩子，會寫一些字，會自行穿衣、扣釦子，會組合三明治，繪畫『△』形，能畫出身體 6個部位。